《坏账损失与坏账核算》教学设计

《坏账损失与坏账核算》教学设计歌手推广 【教学目标】 1.知识目标:理解坏账及坏账损失的概念，掌握坏账损失的确认条件。 2.技能目标:掌握坏账准备的计提、坏账的核销、核销坏账重新收回来的核算及账务处理;能根据坏账确认的原则，分析具体业务，提高业务处理能力。 3.情感德育目标:培养学生具有诚信品德，树立风险防范意识。 【教学重难点】 教学重点:理解坏账确认条件;坏账准备金的计算;坏账核算的账务处理。 教学难点:坏账准备金的核算。 【教学方法与手段】 教学方法:案例教学法、启发式教学法、讲练结合教学法。 教学手段:多媒体。 【教学时间分配】 组织课堂教学并复习回顾 5分钟;创设情境导入新课3分钟;新课讲解 50分钟;课堂实践训练20分钟;课堂小结5分钟;布置作业2分钟。 【教学过程】 第一步:创设情境，激发学生的学习兴趣。 利用“90后”学生都喜欢汽车，特别是男生喜欢研究汽车品牌来判断车的档次和价款，教师通过ppt展示上海大众型号汽车。 第二步:分析案例，教会学生理解坏账损失与坏账准备的概念 (1)2011年3月，上海大众赊销A公司桑塔娜汽车一辆，价款20万，至今仍未收回。 (2)2012年5月，赊销给B公司帕萨特汽车一辆，价款20万，3个月后因自然灾害，B公司停产，短期内无法偿付债务。

第三步:小组讨论，教师总结归纳。 坏账:是指企业无法收回或收回的可能性极小的应收款项。 坏账损失:由于发生坏账而受到的损失。 坏账损失的 破产确认条件: (1)因债务人破产或死亡，以其破产财产等偿债后确实不能收回。 (2)因债务单位撤销，资不抵债或现金流量严重不足，确定不能收回的。 (3)因发生严重的自然灾害等导致债务单位停产而在短时间内无法偿付债务，确实无法收回。 (4)因债务人逾期未履行偿债义务超过3年，经核查确实无法收回。 第四步:举例论证。 2013年3月，赊销给甲公司POLO汽车一辆，价款12万元，2个月后，由于甲公司破产了，企业无法收回该账款。 2013年8月，赊销给丙公司GOLF汽车一辆，价款合计为11万元，3个月后，丙公司因故被撤销了，导致企业无法收回该账款。 教师结合案例，要求大家讨论分析符合坏账损失的确认条件。 第五步:教师提问:坏账准备的计提范围, 根据我国有关规定，企业只能对应收账款和其他应收款计提坏账准备。对应收票据和预付账款不计提坏账准备。如果有确凿证据表明应收票据(或预付账款)无法收回，应先将其转为应收账款(或其他应收账款)无法收回，应先将其转为应收账款(或其他应收款)后，再计提相应的坏账准备。

教师着重指出企业确认坏账要经过所在地主管税务局的审批坏账产生的原因，作为企业要诚信，借此教育学生必须学会做人，诚实守信。为体现企业财务会计准则的谨慎性原则，企业需要采用一定的方法计提坏账准备。 引出计提准备的方法: (1)直接转销法 (2) 第六步:案例分析，学习技能。 例:假定2013年8月上海大众的应收B公司款项20万确实无法收回，经研究决定被确认为坏账，2013年年末，应收账款余额仍为1000万，则2013年计提坏账准备及账务处理分别是, 第七步:教师分析讲解，核销坏账。 借:坏账准备 20 贷:应收账款 20 2013年应提取的坏账准备=1000*5%+20-5=20万 应补提: 借:资产减值损失 20 贷:坏账准备 20 教师问，如果前期核销的坏账又收回来怎么办,大众公司该如何做账呢,引出核销坏账的处理,学生分组讨论，教师归纳总结分成两步: 第一步，冲回已核销的坏账。 借:应收账款 贷:坏账准备 第二步，正常收账处理。 借:银行存款 贷:应收账款 经过理论知识的学习和案例分析，师生一起总结知识点:坏账的定义、确认条件、计提范围、方法、核算的计算公式及坏账准备金的计提、核算坏账、核销的坏账重新又收回来的会计分录。

第八步:实战训练，提高技能。 (1)2010年末，公司应收账款余额为500万，计划从本年末开始计提坏账准备金，采用年末应收账款百分比法; (2)2011年10月份，经确认，公司发生了一笔10万应收账款无法收回 (3)2011年年末，应收账款余额为600万，应计提坏账准备为多少, (4)2012年，收回已核销的坏账3万，年末应收账款余额为300万 (5)2013年末应收账款余额为500万，年末计提坏坏账准备为, 学生按照掌握情况自行分析并解决业务，教师来回查看并指导。 【课堂小结】 本次课通过创设情境导入激发学生的学习激情，利用案例分析解决了本节课的重点，通过小组分析，习题巩固，克服了本节课的难点，课堂上学生学习热情很高，积极参与教师的教学，顺利完成本节课的教学任务。 【板书设计】 坏账损失和坏账核算 坏账及坏账损失的概念 坏账确认的条件(1)、(2)、(3)、(4) 坏账准备的计提范围坏账准备计提方法(1)、(2) 坏账准备的核算及业务处理 (1)公式 (2)会计分录 (3)账户的性质及结构 【教学反思】 课前进行设计，是在理解教材的内容，分析学生的兴趣和需要，明确教学目标、教学重难点以及适用的教学方法与教学手段。

1.目标定位明确，重难点突出，选择教学方法有效。 2.教学过程符合逻辑要求。从复习回顾到创设情境外导入新课、新课讲解、德育渗透、会计准则引用，按常规教学设计符合学生认知规律。 (二)课堂效果不错 1.学生参与率高，积极配合老师。 2.教学时间正好完成教学任务。 3.充分体现以生为本，德充渗透。 (三)注重理论与实践相结合 案例分析让学生理解理论知识，实战训练提高学生的技能。 (四)授课中的不足 教学设计中与预想的学生应达到的水平仍有距离，自身上课创新能力不强，虽结合PPT，但很大程度缺少相关的信息资源。 课题项目:江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题，课题名称:以就业为导向中职会计专业核心课程教学模式的研究与实践。 歌手推广